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208年省级教学能手高级研修班心得

&bsp;&bsp;初冬的微冷刚刚来临xx这座古老又充满活力的城市之际,我们所谓的孔门72贤汇聚到了中国基础教育的最前沿——xx,参加为期一周的xx市208年省级教学能手高级研修班的培训。

&bsp;&bsp;&bsp;一、培训内容丰富,形式多样

&bsp;&bsp;&bsp;在开班典礼上,市教育局师管科刘西安科长诙谐幽默地对全体成员进行了动员讲话乱来大杂烩未删节全文。xx院李xx副院长对更是对此次的学习任务和团队管理进行了详尽细致的部署,求学若渴的我们不仅感受到了压力和动力的并存,更是感受到组织殷切的希望。

&bsp;&bsp;培训期间,八位深刻独到、旁征博引的专家讲座,三所理念新颖、自成风格的名校参观,众多敏而好学、不耻下问的学员互动,短短一周里的所见所闻,那些先进的教育教学理念,独到的教学思想乱来大杂烩未删节全文,全新的教育教学管理体制,不仅让我收益满满,更是引领和导向着我们今后的个人成长和专业发展。

&bsp;&bsp;二、教育理念新颖,操作性强

&bsp;&bsp;站在中国基础教育的最前沿,我们从教育部xx学者特聘教授李政涛的《基于核心素养培育的教学方式变革》学起,欣赏着xx市xx小学“xx课程”体系的特色,思考着xx师范大学附属杭州学校校长xx老师《做“五有”好老师》的标准,观摩着xx市闵行区古美高级中学信息化、智慧化、现代化、国际化的办学理念,解读着xx静安区教育学院附属学校“轻负担、高质量”办学思想乱来大杂烩未删节全文,感叹着xx市科院普教所研究员祝庆东老师《教研活动的创意策划与实施》信息量之巨大,体会了xx师范大学博士生导师董蓓菲教授《合作学习乱来大杂烩未删节全文的课堂密码》合作的紧张和快乐,赞叹着屠呦呦母校宁波市效实中学张悦校长《教育新时代课程价值取向的思考与实践》报告中的前瞻性,理解着xx杨浦区教师进修学院附中翟老师的《课堂观察与评价》的内涵,思考着xx铭思教育黄丹博士如何将知识理论化、体系化、结构化规整的过程。整个学习乱来大杂烩未删节全文过程:紧张、充实、有序!每位学员不仅收获到了最新的教育管理理念,又能深入理解教育教学工作的实质,更是获得了很多的教学实践智慧。让我们又一次深刻地理解到刘科长对于省级教学能手“合法化”的诠释。

&bsp;&bsp;三、学习体会乱来大杂烩未删节全文深刻,积极实践

&bsp;&bsp;百年大计,教育为本。如何让教育落到实处?让孩子们真正从德、智、体、美、劳全面发展?让培训之所“思”在工作乱来大杂烩未删节全文中做“实”?是我这次培训思考最多的问题。通过归纳整理和自己反复的思考,我认为小学数学教学应该从以下几点做起:

&bsp;&bsp;教师要了解学生,尊重学生。

&bsp;&bsp;在这个信息化高速发展的时代,面对着一个个从小就涉猎了大量信息,会利用各种手段获取自己兴趣点知识的孩子们,我们真正了解他们吗?知道他们心目中的数学是什么吗?他们喜欢数学吗?也许他们会说,数学可以帮助人类解决很多很多的问题:数人数、指方向、分水果、看时间、坐车、付钱、估计里程、物理、天文、化学、生物、互联网技术、人工智能的发展……生活处处都离不开数学。也许,他们会犹豫不决地说自己爱数学,因为概念灌输,强化记忆、题海训练的课堂孩子们累而无味;而让孩子们主动学习、积极探索,创造性学习的课堂里孩子们会兴趣盎然、爱得强烈。这些猜测和经验告诉我们:只有深度地理解和尊重学生、保护孩子的天性、遵循教育的规律,我们才能真正地走进孩子内心,做真正的教育。

&bsp;&bsp;&bsp;2教师必须研究课程,掌握教材。

&bsp;&bsp;&bsp;作为一名数学教师,不能把眼光只放在自己所带的年级、学段里,更要放眼于整个数学知识体系中去,知道数学教学都包括了哪些方面,这些板块是以何种形式上升的,每个领域中每节课知识的出发点、落脚点、生长点在哪里,只有搞清这些,我们才能做到心中有数,才能为孩子设计出一个明晰的发展方向。

&bsp;&bsp;3教师应该营造乐学、探索的环境。

&bsp;&bsp;课堂是教师的主阵地,更是孩子们快乐生长的精神家园。如何让孩子在自己的乐土上如饥似渴地学习、钻研、创新呢?我觉得教师一定要营造一个安全、自由、尊重、信任的学习环境,这样学生们才会大胆、快乐地去交流、探索。这种氛围的营造,必须用切合学生实际情况的教育思想、教学方法来唤醒自我认知,容许学生真正地学习、享受学习的完整性和幸福感,让学习“像呼吸一样自由”,让课堂散发着每一位学生探索的光芒!

&bsp;&bsp;4教师更要挖掘素材,选择方法。

&bsp;&bsp;数学来源于生活,存在于生活,运用于生活。所以,我们要做一个生活的有心人,挖掘身边的每一个可用素材。例如:一年级数豆子中学会数数,理解基数和序数,明白单数和双数,在为自己的小玩具画画中,学会观察和分析,理解方位和相对性;二年级在小小商店里面,同伴们互相购买自己感兴趣的物品,不仅可以认识钱币,学会付款方式,更会在实践操作中在同伴的帮助下掌握整数加减法,为小数加减法做好铺垫;在三年级学习面积单位时,让孩子带着平方厘米,平方分米,平方米的纸张,去实际测量桌面、黑板、教室、楼道的面积,亲身的体验会让孩子们牢牢记住这些抽象的知识点……其实,要让数学课堂充满活力、效果显著,追根溯源是要让知识回归数学本质。我们从理论上解读,课程上思考,方法上创新,情感上去打通。这样有追求、有目标、有投入、有温度、有坚持、有收获的课堂,必定会让孩子们体验到学习的幸福,点燃孩子们永不磨灭的探索激情和创造的热情!

&bsp;&bsp;5教师务必聚焦生成,反思改进。

&bsp;“课堂教学是一门遗憾的艺术。”科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾,所以,每一节课后,我们应该静下心来回想孩子们在课堂中生成的问题,把这些奇思妙想记录下来,将有价值的问题进行归类整理,并且和孩子们定期做一个汇总,激励善于思考的孩子不断深入的研究,培养他们的学习力。我们更应该反思一下自己的教学行为,想一想,孩子们学习的最终目的是什么?是他们在学习的过程中锻炼和培养思维的能力,是科学精神、探索精神与创新精神的培养!我们做到了哪些?只有不断地回顾、分析和审视,才能丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教育教学的艺术。

&bsp;&bsp;专家们的报告和名校的教育思想,让我重新审视自己的课堂,让我明确了今后研究的方向:尊重学生,研究课堂,反思提高。也学会了用哲学的眼光思考教育,用教育家的思想充实自己,用智慧者的方法启迪学生,用探求者的执着帮助孩子,用孩子的角度观察世界。


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浏览次数:  更新时间:2018-12-09 12:27:05
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