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《有效教学》读书心得


第6章辅助教学行为中第3小节教师期望效应的实现,其中讲到了教师期望是影响课堂教学成效的一个重要因素。教师期望效应的实现过程大致包括教师形成期望、教师传递期望、学生内化教师期望以及教师维持和调整期望等4个环节。那么,怎样才能让期望效应得以实现嗯?

我想,首先,教师要理解学生,对不同的学生给予适合的期望。我们要满足学生基本的生理、安全、归属和爱、尊重等需要。我们现在的教学,很大程度上侧重于关注知识本身,而容易忽视学生的内在需要以及学习乱来大杂烩未删节全文状态。如果学生是焦虑的,或是麻木的,对眼前的学习乱来大杂烩未删节全文漠不关心,那么教师再怎么给与他厚望都是无用的。我们必须深入了解每个学生所处的状态,用丰富的教学手段慢慢将学生引入到学习中来,贴近孩子的内心,让他们真正打开自己,真实地体验到学习的乐趣,那样他们才会愿意主动地去思考与探讨、识讨与运用,才能碰撞出思维的火花。

其次,教师在传递期望时,我们应该平等地看待每个孩子。每个孩子的内心都是敏感而渴望被老师关注的,老师的一言一行有时候会暗示或传递给学生一些信号,也就是说有时候学生其实知道自己在老师心中的定位是怎样的,也能或多或少感受到老师对于自己所持有的期望。那么,我们就应该谨言慎行,尽可能地避免伤害,用不断的鼓励去支持学生的内在动力。再次,我们应该循序渐进,倾注感情。我们对于学生的关注与期望不应该是随心所欲的,而是要有一个完整的层次清晰的过程。在生活的细节中关心他们,让每个孩子都有既定的目标,并一起努力去实现它,进而因实现了它而满怀欢喜。师与生之间,生与生之间,都能够形成一个向上的良性循环。

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浏览次数:  更新时间:2018-12-09 12:27:11
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